一號站線路登陸_高中生物最難重要部分知識點總結
高中的生物對於理科生來說是比較難學的，那麼高中生物有哪些難點呢?小編為大家整理了高中生物重點的難點知識點分析。
高中生物重要知識點歸納總結：
細胞質包括細胞器、細胞質基質等。
細胞質基質
功能：細胞質基質是活細胞進行新陳代謝的主要場所，其為新陳代謝的進行提供所需要的物質和一定的環境條件。例如，提供ATP、核苷酸、氨基酸等。
化學組成：呈膠質狀態，由水、無機鹽、脂質、糖類、氨基酸、核苷酸和多種酶等組成。
細胞骨架
真核細胞中有維持細胞形態、保持細胞內部結構有序性的細胞骨架。
細胞骨架是由蛋白質纖維組成的網架結構，與細胞運動、分裂、分化以及物質運輸、能量轉換、信息傳遞等生命活動密切相關。
細胞器結構和功能：
關鍵詞1：線粒體
結構特點： 具有雙層膜結構，外膜是平滑而連續的界膜，內膜反覆延伸折入內部空間，形成嵴。線粒體具有半自主性，腔內有成環狀的DNA、少量RNA和核糖體，它們都能自行分化，但是部分蛋白質還要在胞質內合成。線粒體基質和線粒體內膜上含有呼吸作用有關的酶。
功能：細胞進行有氧呼吸的主要場所，是“動力車間”。
關鍵詞2：恭弘=叶 恭弘綠體
結構特點：具有雙層膜。在恭弘=叶 恭弘綠體內部存在扁平袋狀的膜結構，叫類囊體。類囊體通常是幾十個垛疊在一起而成為基粒。類囊體膜上有光合作用的色素，恭弘=叶 恭弘綠體基質中含有與光合作用有關的酶。恭弘=叶 恭弘綠體具有特有環狀DNA、少量RNA、核糖體和進行蛋白質生物合成的酶，能合成出一部分自己所必需的蛋白質。
功能：光合作用的場所，是植物細胞的“養料製造車間”和“能量轉換站”。
關鍵詞3：內質網
結構特點：是由膜連接而成的網狀結構，單層膜，可分為滑面內質網和粗面內質網(附着有核糖體)。
功能：細胞內蛋白質加工以及脂質(如性激素)合成的“車間”。
關鍵詞4：高爾基體
結構特點：高爾基體是由單層膜圍成的扁平囊和小泡所組成，分泌旺盛的細胞，較發達。成堆的囊並不像內質網那樣相互連接。
功能：對來自內質網的蛋白質進行加工、分類、包裝的“車間”及“發送站”;還與植物細胞壁的形成有關。
關鍵詞5：溶酶體
結構特點：溶酶體是由高爾基體斷裂產生，單層膜包裹的小泡。
功能：是“消化車間”，含多種水解酶，能分解衰老、損傷的細胞器，吞噬並殺死侵入細胞的病毒、病菌。
關鍵詞6：液泡
結構特點：單層膜，含有無機鹽、氨基酸、糖類以及各種色素等物質。
功能：調節植物細胞內的滲透壓，使細胞保持堅挺。
關鍵詞7：核糖體
結構特點：無膜結構，主要由RNA(rRNA)和蛋白質構成，分為附着核糖體和遊離核糖體。
功能：生產蛋白質的機器。
關鍵詞8：中心體
結構特點：無膜結構，一般位於細胞核旁，由兩个中心粒及周圍物質組成。這兩个中心粒相互垂直排列。
功能：與細胞的有絲分裂有關。
細胞器的歸納：
1.按細胞器的分佈
動、植物細胞共有的細胞器有：線粒體、內質網、高爾基體、核糖體和溶酶體。
主要存在於植物細胞的細胞器有：恭弘=叶 恭弘綠體和液泡。
動物和低等植物細胞特有的細胞器有：中心體。
分佈最廣泛的細胞器是：核糖體。核糖體在動物細胞和植物細胞、原核細胞和真核細胞甚至在恭弘=叶 恭弘綠體和線粒體中都有分佈。
原核生物細胞中唯一的細胞器是：核糖體。
2.按細胞器的結構
具有單層膜的細胞器：內質網、高爾基體、液泡和溶酶體。
具有雙層膜的細胞器：線粒體和恭弘=叶 恭弘綠體。
無膜結構的細胞器：中心體、核糖體。
具有核酸的細胞器：線粒體、恭弘=叶 恭弘綠體和核糖體。
具有DNA的細胞器：線粒體、恭弘=叶 恭弘綠體。
具有RNA的細胞器：線粒體、恭弘=叶 恭弘綠體和核糖體。
含有色素的細胞器：液泡、恭弘=叶 恭弘綠體。
3.按細胞器的功能特點歸納
能複製的細胞器：線粒體、恭弘=叶 恭弘綠體和中心體。
能自我複製的細胞器：線粒體和恭弘=叶 恭弘綠體。
能半自主遺傳的細胞器：線粒體和恭弘=叶 恭弘綠體。
能產生水的細胞器：線粒體、恭弘=叶 恭弘綠體、核糖體和高爾基體。
與能量轉換有關的細胞器(或與ATP形成有關的細胞器)：線粒體和恭弘=叶 恭弘綠體。
與主動運輸有關的細胞器：線粒體和核糖體。
與分泌蛋白合成有關的細胞器：核糖體、內質網、高爾基體和線粒體。
參与細胞分裂的細胞器：核糖體、線粒體、中心體和高爾基體。參与動物細胞分裂的細胞器有核糖體、線粒體和中心體(形成紡錘體)。參与植物細胞分裂的細胞器有核糖體、線粒體和高爾基體(形成細胞壁)。
能發生鹼基互補配對的細胞器：核糖體、恭弘=叶 恭弘綠體和線粒體。
動植物細胞中功能不同的細胞器：高爾基體。在動物細胞中與分泌物的形成有關;在植物細胞中與細胞壁的形成有關。
高三生物大題如何做：
用生物學專用術語回答、用推理計算得出的符號或數據等回答
(1)聯繫中學知識找到適合的專用術語(名詞)，或推理計算得出符號、數據等填空。力求準確、全面
(2)高三生物當不知道填什麼或填多種情況都行時，不妨揣摩出題者的出發點，是為了考察中學里的什麼知識點。
(3)當拿不準時，在不離題和不影響科學性的前提下，可用括號補充。如生產者(第一營養級)，腐生生活的細菌和真菌(分解者)。