一號站線路5檢測_延遲開學,高三學生如何進行二輪複習?

  因疫情原因,各地各校延遲開學。那對於2020屆的高三考生來說,如何進行二輪複習呢?趕緊和小編來看看吧。

  根據以往的高考時間軸來看,目前是二輪複習階段。進入二輪複習,但是不能在學校享受到現場老師的教學資源,很多考生突然陷入兩難境地。此時,穩定心態,掌握良好的學習方法才能利於不敗之地!停課期間,多多老師建議您從以下幾點準備二輪複習:

  重拾遺忘知識點

  高考第二輪複習就絕對不能像一輪複習那樣按部就班了,複習前後的跨度非常大,若在學校中老師往往會以專題的形式來進行複習。停課期間,考生需快速培養自身歸納總結的能力,首先回顧一輪複習中所掌握的基本知識,找到相關內容進行提前準備,抓住複習的主動權。

  雖然經過一輪複習后,考生對基礎知識的掌握有了較為明顯的提高,但是在綜合運用這些知識方面還是非常薄弱的。同時,由於一輪複習的知識量非常大,一些概念、公式和方法會慢慢遺忘,所以,在這個階段,就更應該回顧課本、學習筆記和糾錯本,避免知識點大量遺忘,盡可能地鞏固自己的學習效果。

  搭建知識結構橋樑

  高考二輪複習將會加大橫向關聯內容的聯繫,其實就是前面所說的以專題形式來進行複習。這就更加需要考生搭建自己的知識結構橋樑。

  你不能照搬別人的經驗,因為每個人的實際情況並不相同,別人的知識結構對你的幫助不大,所以這就需要自己把基礎夯實,在牢固的知識基礎之上構建清晰的知識脈絡。

  把學過的知識串成線

  抓住知識間的內在聯繫,把課本上的相關知識串起來,使課本上零碎的知識形成一個整體。課本上的知識點就像一粒粒珍珠,散亂地堆在那裡我們是不好把握它們的,如果我們能找到一根線把它們串起來,它們就成了項鏈,隨便抓住其中的哪一粒珍珠,我們都能很方便地把其他的珍珠帶起來。

  在這裏,貫穿前後的問題就是線,課本相關知識就是珍珠。在第二輪複習階段,我們缺少的不是珍珠,而是能把這些珍珠串起來的線以及把珍珠串成項鏈的能力。

  所以在二期複習階段,我們要有意識地培養這種能力。培養這種能力,首先要找到能把前後知識串聯起來的相關問題,這樣的相關問題我們能找到的越多,我們對課本前後貫穿的角度越全面,我們對知識點的把握就會越準確,我們思考問題的時候也就越全面。

  提高做題效果

  在第二輪複習階段,要想提高做題的效果,學生必須多思考,不能為了做題而做題。怎樣思考?

  第一,在題目拿到手后,首先思考它屬於哪種題型。這種題型有什麼特點,審題時有哪些技巧,答題時有哪些基本要求。通過題型歸類、方法歸納,從每一個題中都有所收穫,使每一個題目都能給自己以啟發。

  第二,多比較。經常拿自己的答案和參考答案比較,看自己的答案和參考答案的基本思路是否相符,知識選擇和參考答案是否一致。如果自己做的答案和參考答案相差甚遠,一定要搞清自己錯在哪裡,是審題錯誤還是知識理解錯誤,是題型特點沒掌握還是答題方法不熟悉。弄清問題癥結在哪裡,然後下功夫解決這個問題,千萬不能只關注分數,只滿足於知道這個題目答什麼,而忽視自己不該忽視的東西。

  第三,多總結。多關注自己在做題中得到的經驗教訓,注意從個性中抽象出一般的東西來,自己總結出一些對自己答題有指導性作用的方法來。從心理調節到時間分配,從閱讀習慣到答題順序,從思維模式到語言組織,在平時做題時都要注意去觀察自己有無缺陷,並注意在做題時尋找克服這些缺陷的方法。

  培養科學的應試習慣

  這個方法往往是理性的,習慣則帶有感性的特徵。在平時作業時,由於時間比較充分,絕大多數學生可以理性答題。但考試時尤其是高考時,由於有時間限制,特別是帶着一定的心理壓力應試,許多學生在答題時是靠平時積累起來的習慣答題,許多老師平時強調的東西根本來不及想。

  這裏多多舉一個例子:遇到動能動量綜合問題時,老師們會再三強調的做題前的三個步驟:先確定研究對象(系統還是個體),分析對象的具體作用(受力分析),描述對象的變化情況(運動軌跡,狀態變化)。很多同學一着急上來就直接動能定理,動量守恆方程直接一列,然後就耗盡心思狂解方程,結果可想而知。冷靜對待,步步為營,再複雜的問題在科學的應試解題方法面前都將如履平地。

  所以在二輪複習階段,一定要注意把之前老師的要求轉化成自己的答題習慣,要形成一拿到試卷就不自覺地朝老師要求的方面去做的習慣,這樣才能真正讓平時積累起來的經驗在考場上發揮作用。