一號站線路5檢測_高考複習錯題本的正確打開方式

　　經常有學生會問到，“孩子需要做錯題本嗎？”“錯題本真的有用嗎？”“為什麼一樣的錯題本，不一樣的效果呢？”

　　首先，可以明確地告訴大家，錯題本非常有用。

　　在學習過程中，整理錯題也是一種複習的方法。通過錯題對知識點進行分析和總結，以減少同類題型或同一知識點的犯錯。同時，錯題本還可解決錯題時空分散、指導糾錯費時的問題，在複習時集中消滅疏漏知識點，從而達到事半功倍的學習效果。

　　牢記錯題本的準則：三記三不記

　　三記指的是我們必須要記錄在錯題本的三種情況：

　　1. 記錄很多人都錯了的題

　　即使有的時候你沒有做錯，但對於老師提到的一些重點題目題型，也需要記錄在錯題本上。這樣做的意義在於確保自己在易錯點不犯錯。

　　2. 記錄因為簡單的知識點沒想到而失分的題

　　簡單的知識點沒想到往往是由於知識掌握的不牢固，有漏洞。而且越簡單的知識越基礎，越基礎的漏洞對整體學習的影響越大。

　　3. 記錄自己錯誤超過2次的題

　　當錯誤超過2次就說明這個知識點你並沒有完全掌握，如果不加以重視，一定會錯第3次、第4次，所有很有必要在一開始就給與足夠的重視。

　　三不記指的是我們沒必要記錄在錯題本的三種情況：

　　1. 不記錄超出自身能力的題，比如壓軸題

　　我們必須明確，無論是中考/高考，不是每個人的目標都是滿分。所以不需要把精力花費在超過自己能力範圍的題目上，確保能力範圍內的題目不出錯誤，一樣能夠得到滿意的成績。

　　2. 不記錄還未熟練掌握的新學知識錯題

　　在我們剛接觸一個全新的知識點時，由於掌握不牢就比較容易做錯題目。這個時候的錯題也沒有必要記錄。

　　3. 不記錄明顯的偏題、怪題

　　這類題目很多隻會出現一次，不具有典型代表性，也不需要記錄。

　　錯題本的記錄確實會花費很多時間，但大部分的時間消耗是由於我們不會選擇需要記錄的內容。按照錯題本記錄的三記三不記原則來操作，會大大提升我們的學習效率。

　　抄寫錯題沒有意義，重要的是分析過程

　　解決了記什麼的問題，下面說說我們怎麼記的問題。

　　按照傳統的錯題本記錄方式，都是一道題搭配正確的解答方式，搭配我們五顏六色的彩筆標註。這種記錄方式的效果是非常有限的。

　　我們必須要明確：

　　整理錯題本的意義並不是簡單的將問題和答案抄寫一篇，更重要是分析出現錯誤的原因和尋找出現類似錯誤的解決辦法，從而確保今後不再犯同樣的錯誤。

　　記錄錯題時，可分為兩個部分：

　　正面記錄題目，錯題原因標籤化：在題目右側的原因分析欄記錄錯誤的類別，比如審題錯誤、概念錯誤、思路錯誤等。

　　背面記錄答案，錯題對應知識點：翻過來重點記錄錯誤所對應的知識點，比如是在哪一步出現的計算失誤、公式用錯等。

　　也可以將一頁紙分為上下兩部分，上半部分記題目（或直接粘上錯題）、原因，下面記錄答案、知識點、方法。

　　這樣做的價值在於，我們只記錄有價值的題目，並將題目和答案分開，專註回憶錯誤點，幫助我們在今後遇到同類題型時可以準確辨認出曾經的易錯點，避免重複性錯誤，保證“會的都對”，從而達到真正的進步。

　　錯題要反覆做

　　接下來，就是將所有的錯題，蓋住答案，重新做，若能很快寫出，則是真的學會了。請記住，一定要“很快”！因為，中高考是有時間限制的。

　　若放任錯題不管，或只是“聽懂”了，而沒有去重寫一遍。則積累的“炸彈”，就越來越多。早晚有一天就在考場上爆炸。

　　有同學說，我把這些錯題的步驟都背過了。這樣真的有效嗎？

　　若是真能把從這個科目一開始，所有的錯題的步驟，都能熟練到背下來，那早就天下無敵了。