一號站手機客戶端_高三二輪複習策略和方法

  一、二輪複習的目的

  1、從全面複習轉入重點複習,對各重點和難點進行提煉和掌握。

  2、將一輪複習過的基礎知識運用到實戰考題當中去,將已經掌握的知識轉化為實際解題能力。

  3、把握高考各類題型的特點和規律,掌握解題方法,初步形成應試技巧。

  二、二輪複習的原則

  1、鞏固(鞏固一輪複習成果)

  2、完善(知識體系)

  3、綜合(方法、規律、解題能力)

  4、提高(通過做題,提高能力)

  三、二輪複習的基本策略

  1、以專題複習為主線。突出核心考點的深度學習,突出專題內小綜合的訓練。

  2、以查漏補缺為抓手。有人說,高考是一場與“錯題”鬥爭到底的比賽,非常有道理。在複習過程中,不是看學生掌握了多少,而是看學生還有哪些沒有掌握;不是以全為標準,而是以學生會了,題對做了為標準。

  3、以可得分點為重點。根據我們面臨的生源狀況,根據高考錄取的形勢,不在乎我們做了多少,更在乎我們做好了多少。

  四、二輪複習的基本方法

  1、以備課組為單位制定好二輪複習計劃。

  第一,用什麼資料,怎樣使用資料;

  第二,在那些核心考點上有所突破,準備採取什麼樣的措施;

  第三,用時多長,怎樣合理分配。

  2、怎樣查漏。

  第一,教師根據一輪複習的基本情況做出預判;

  第二,通過檢測的方式了解學情。

  3、怎樣補缺。

  第一,指導學生針對核心考點構建本專題的知識網絡,歸納本專題的基本題型和解題思路;

  第二,結合學情教師要上好核心考點的講授課;

  第三,針對學生在檢測或考試當中出現的問題,教師要做好系統性講評;

  第四,根據學生存在的問題進行跟蹤性訓練;

  第五,教育學生在對待錯題上一定要做到:錯題重做,區別對待,就地正法。在錯題重做這個問題上,一定要讓學生明白,做對是基本要求,反思是重要手段,舉一反三是追求的目標。另外,一定要讓學生對考試特別是重大考試的試題能夠區別對待。對於會而不對的問題,要分析是知識性問題,還是非知識性問題。屬於知識性問題,要及時補上。屬於非知識性問題,要教育學生在平時的學習過程中,端正態度養成細緻認真的學習習慣和答題習慣,逐步掌握答題技巧。對於有一定難度而自己還有能力攻克的題目,一定要讓學生認真聽取教師的講解,細摳解題的每一個步驟,明白其中原理和道理,達到做對一個題,學會一類題。對於自己根本做不出來的。針對這類試題,要教育學生,不必為此憂慮,也沒必要過於耗費精力。所謂就地正法,就是在平時或考試中,一遍能做對做好的,絕不做第二遍,對於發現的問題能補上的,一定要及時補上,決不讓錯誤陪自己過夜。

  第六,抓好“四練”。練基本考點,練解題技巧,練解題速度,練答題規範。