一號站:_高中生學習方法不正確的3大表現

　　如果一個學生學習足夠努力，成績卻一直不見提高，就該從學習方法上找原因了，可能是用了錯誤的學習方法。下面小編列出了三種錯誤的學習方法，希望每個高中生都能加以改正，學出效率，快樂學習。

　　1、錯誤的學習方法——不會科學利用時間

　　小編認為時間對每個人都是公平的。有的學生能在有限的時間內，把自己的學習、生活安排得從從容容。而有的學生雖然忙忙碌碌，經常加班加點，但忙不到點子上，實際效果不佳。有的學生不善於擠時間，他們經常抱怨：“ 每天上課、回家、吃飯、做作業、 睡覺，哪還有多餘的時間供自己安排？” 還有的學生平時鬆鬆垮垮，臨到考試手忙腳亂。這些現象都是不會科學利用時間而造成的。

　　2、錯誤的學習方法——不求甚解，死記硬背

　　死記硬背指不加思索地重複，多次重複直到大腦中留下印象為止。它不需要理解，不講究記憶方法和技巧，是最低形式的學習。它常常使記憶內容相互混淆，而且不能長久記憶，當學習內容沒有條理，或學生不願意花時間去分析學習內容的條理和意義時，學生往往會採用死記硬背的方法。依賴這種方法的學生會說：“ 謝天謝地，考試總算結束了。現在我可以把那些東西忘得一干二凈了。”

　　3、錯誤的學習方法——不能形成知識結構

　　知識結構是知識體系在學生頭腦中的內化反映，也就是指知識經過學生輸入、加工、儲存過程而在頭腦中形成的有序的組織狀態。構建一定的知識結構在學習中是很重要的。如果沒有合理的知識結構，再多的知識也只能成為一盤散沙，無法發揮出它們應有的功效。有的學生單元測驗成績很好，可一到綜合考試就不行了，其原因也往往在於他們沒有掌握知識間的聯繫，沒有形成相應的知識結構。

　　這種學生對所學內容與學科之間，對各章節之間不及時總結歸納整理，致使知識基本上處於 “ 遊離狀態 ”。這種零散的知識很容易遺忘，也很容易張冠李戴。