一號站2登錄_高中家長該怎麼和孩子相處

      蕭伯納說：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，仍然是各一個蘋果；但你有一種思想，我有一種思想，彼此交流，那麼，我們每人將有兩種思想。”高二的孩子，是個大小孩，他們的成長不僅需要父母給蘋果，更需給思想。

　　高二年級，是很重要的一年。孩子們已經沒有了高一的新鮮感，高三的緊迫感也還未到來，學習熱情漸漸淡去，倦怠的學習態度日益明顯。但這一年，是為高三衝刺打下基礎的最佳時段，更是提升自我、向優秀看齊的蓄勢待發期。

　　這一學年，幾乎所有的新課都要結束；學考選考分離，知識向廣度和深度兩個維度拓展。如果沒有把握好這關鍵的一年，學生容易在學習上出現分化。高二年段的學習，在學業上面臨“量”和“質”的雙重挑戰。

　　另外，高二的學生大都在十六七歲，這是一個開始有主見、有自我認知的年紀，也是夢想逐漸成型的年紀。凡事堅持自己的想法，但線性思維傾向明顯；一旦遇到挫折，容易直接自我否定。另外，青春期的叛逆、早戀、沉迷遊戲等，也容易在這一年段出現。

　　因此，有很多高二家長都很苦惱，我該怎麼和孩子相處？我的建議是，要根據以上特點，做一個“有藝術”的家長。不妨從“會引導”、“善溝通”、“懂賞識”三個方面着手。

　　在思想意識上引導孩子。我經常收到家長的諮詢，說在家中和高中階段的孩子聊天，什麼都可以談，就是不能談學習，不能問成績，一談就翻臉。

　　面對這種情況，家長可以少和孩子談學業甚至不談學業。這裏不談的意思，是不直接談論這個話題。我的觀點是“做學問如同做人”，可以引導孩子如何“做人”，做一個有責任心和擔當的人。那麼，孩子在學習上也會是一個有責任心、有擔當的高中生。這個引導的過程，就是滲透你教育思想的過程。我們家長總能找到一個讓孩子感興趣的切入點，繞開他不願談的學業，讓他明白該怎樣學，這也是一件讓人愉悅的事。

　　做一個善於溝通的家長。高二的選考科目，平時小測試往往是按卷面的實際分數給分，但選考是按全省比例賦分，即該科分數受省內排名影響。如果你的排名在全省前1%，哪怕實際分數不是滿分，你也是滿分。

　　如果某一次測試，孩子只考了79分，有的家長可能會勃然大怒。聰明的家長，會先了解這個分數在班上或者年級里排名多少，然後鼓勵孩子，“很棒，比上次有進步，下次會更好”。要知道，即使只考了79分，在最後賦分時也可能達到90分，甚至更高。

　　現在孩子，心理成長普遍比較快。十六七歲的年紀，面對日漸繁重的學業，承受的壓力大，他們非常需要理解和關心。這種需求如果不能從家長處得到，他們往往會尋找被愛、被重視、被珍惜的感覺，從而舒緩內心的壓力，早戀便油然而生。

　　如何順利度過高二，讓孩子有更好的成長？主要是要加強與孩子的溝通，多陪伴孩子。有句話說得最好了，陪伴是最長情的告白，是最深情的溝通。如果在孩子最需要你的那一刻，你不缺位，孩子的成長肯定能更健康。

　　做一個懂“賞識”的家長。孩子的人生藍圖，少不了家長的指引，高二階段尤其如此。孩子如何實現美好的藍圖？需要家長用賞識來推動。

　　高二的大小孩，不再需要批量式、口頭禪式的“你很棒”“你很優秀”等等流於表面的誇獎，內心更渴求對事件評點式、有針對性、有內涵的鼓勵式評價，這也是他們渴望成長的標誌。於是，留意孩子的閃光點，抓住可以賞識的細節，讓賞識不是流於表面，而有實質的內容，及時地進行表揚，與孩子一起體驗成長，讓他們积極、自信的心理不斷得到強化，將學習興趣上升為樂趣，學習成為自覺的行為，並不斷從中得到成功的心理體驗，從而繪就人生藍圖。

　　家庭教育，沒有愛是不行的，光有愛是不夠的，因為還需要你用愛去激勵、喚醒和鼓舞。