一號站_挖學網小編來講學前教育新規不能單兵突進

     
 教育部網站消息，經國務院同意，決定2014年—2016年實施第二期學前教育三年行動計劃，到2016年，全國學前三年毛入園率提高到75%左右。2015年前要完成對幼兒園教師的全員專業培訓。此外，嚴禁幼兒園提前教授小學教育內容，要求小學一年級堅持“零起點”教學。（11月16日京華時報（微博））

 

    現如今，每所小學在招收一年級新生時，都要進行程度不同的筆試、面試。一些學校特別是名校的筆試、面試題目難度頗高，如果孩子在幼兒園沒有學過小學教育內容，想“過關斬將”進入心儀的學校無異是“天方夜譚”。即便根據就近入學的原則，孩子進入戶口所在地的小學，入學后也會遇到跟不上趟的情形。比如，部分小學一年級對漢語拼音教育的要求是40天內全部學完、掌握，對之前沒學過的孩子來說，真不是件容易事。

    嚴禁幼兒園提前教授小學教育內容，要求小學一年級堅持“零起點”教學。在幼兒園“小學化”傾向比較突出的現實下，教育部關於學前教育的這項新規，可謂來得及時。不過，這項新規要想達到應有的效果，不能單兵突進，而是需要其他配套措施。就學前教育而言，自由玩耍才是學齡前孩子發展各種能力的最好方式。“小學化”教育模式不僅會增添幼兒的心理壓力，同時也束縛了孩子的獨立個性和想象力，對孩子來說是一種傷害。對從事學齡前教育的幼兒園來說，它們並非不懂這些道理。有些地方還以地方法規的形式予以禁止。比如，《江蘇省學前教育條例》明確規定，幼兒園禁止以集中授課方式實施漢語拼音以及漢字讀寫訓練、数字書寫運算訓練、外語認讀拼寫訓練。但一些幼兒園之所以依然提前教授小學教育內容，恐怕還得從當下的幼小教育現狀找原因。

     在這種情況下，如果幼兒園不提前教授
小學教育內容，家長想讓孩子上個好小學，或者想自己的孩子上小學后能跟上趟，只有選擇社會培訓機構，上所謂的幼小銜接培訓班了。這樣，不但孩子的學習壓力沒有減少，家長也平添了很多負擔。各地幼小銜接培訓班始終火爆，就是個明證。因此，嚴禁幼兒園提前教授小學教育內容，既要取消以各種名義進行的小學入學筆試、面試；也要嚴格小學一年級堅持“零起點”教學，延長小學生入學後漢語拼音等的教學時間，讓每個孩子都有足夠的機會打好學習基礎。