一號站代理註冊_解碼江西財經大學人才培養制勝秘訣
作者:江軒 來源:中國教育新聞網—中國教育報
普通本科畢業生就業率超過90% 獲評“全國就業先進工作單位” 解碼江西財經大學人才培養制勝秘訣 江西財經大學以培養創業型人才為目標,改革人才培養模式,全面提高人才培養質量,提高學生就業創業能力。 自2010年始,江西財大畢業生一次性就業率逐年提高,分別達到88.6%、90.1%、90.6%,用人單位對這所高校畢業生的滿意率達到95.1%。江西財大以創業教育促進就業工作、着力培養學生創新創業能力的做法為破解高校大學生就業難探出了一條新路。2012年7月17日,全國就業創業工作表彰大會在北京人民大會堂隆重舉行,江西財經大學榮獲“全國就業先進工作單位”稱號。 理念:“三全”、“一擎四輪”的完美融合 江西財經大學在多年的創業教育實踐中形成了“全對象、全方位、全過程”的“三全”體系。經過近幾年不斷探索,又構建出財經院校大學生創新創業能力“一擎四輪汽車模型”,將校訓精神“信敏廉毅”與“三創”(有創意,能創造,善創業)的培育作為人才培養目標,實現了人才培育理念的創新。 “全對象”是指創業教育不能只對部分人開展,必須對所有的大學生開展,包括本科生、高職生和研究生;“全方位”是指創業教育不能只停留在實踐教學環節,應當在理論教學、實踐教學和實際體驗等各方面全面展開;“全過程”是指創業教育不能只在某一學習階段進行,必須貫穿於人才培養的全過程。“三全”思想體系完成了創業型人才培養模式的初步構建。 “創業教育需要‘三個有機結合’。第一,要把培育創業型人才與實踐‘信敏廉毅’校訓有機結合起來,就是要形成具有‘信敏廉毅’素養的創業品格。第二,要將培育創業型人才與完善創業教育課程體系有機結合起來,就是要讓學生有創業的知識和素養,使他們形成創業的知識體系。第三,要把培育創業型人才與加強實踐教學環節有機地結合起來。”該校黨委書記廖進球說。 近年來,江西財經大學以“創業型人才培養工程項目”為抓手,以教學模式改革為重點,以人才標準改革為引領,以管理制度改革為保障,以創新創業能力培養為目標,經過多年的實驗探索,構建了“一擎四輪”的人才培養模式。 “一擎四輪”的人才培養模式是該校“以國家人才培養模式創新實驗區項目——江西財經大學以‘兩層次’創業型人才培養模式創新實驗區為依託,以改革發展理論和現代教育理論為指導,圍繞創業教育理念如何轉化為具體教學實踐,達到提高人才培養質量,實現培養具有‘信敏廉毅’素質的創業型人才的目標”所進行的教育教學改革而獲得的經驗與體會,具體概括為: 明確培育目標,構建理論模式。在多次跟蹤調查的基礎上,明確了財經院校創業型人才的培育目標定位為不僅要有“信敏廉毅”素質,還要有“三創”,即“有創意,能創造,善創業”,並構建了“一擎四輪”人才培養模式,即“一個引擎”——具有“信敏廉毅”素質的創業型人才的培養目標;“四個輪子”——立德、益智、增能、篤行。這一模式的運行機制是:目標牽引,四輪驅動,有效制動,穩健運行。該模式提供了創業型人才培養的系統性和可操作性。 構築資源平台,建立保障體系。建立了一個由創業教育實驗班(每年招收若干個實驗班每班50個學生)、創業型人才培養工程特色項目(20個)、創業教育網站(1個)、“精品課程+精品教材”、創業模擬實驗室、創業孵化中心和青年創業園組成的多維教學資源平台,江西財經大學每年為全校創業教育的開展投入上千萬元,保障了培育體系的順利實施。 創新運行機制,實現高效運行。形成了“通識教育+專業教育+創業教育+創業模擬+創業實踐”的培育體系和“三個課堂聯動、三類實踐互促”的運行機制。創業指導教師不僅有本校專職教師,還有學校聘請的企業高管、政府官員、專家學者等兼職教師,創業指導教師在學院層面上還有責任心強的MBA學員。該新型運行機制,使得培育體系得以高效運行。所謂“三個課堂聯動”,即第一課堂(課堂教學)、第二課堂(課外活動)和第三課堂(社會實踐)都納入人才培養方案;所謂“三類實踐互促”,即課程實驗、專業實訓和綜合實踐都協調安排,有序開展。 實驗:創業型人才是這樣孵化的 2009年,“江西財經大學創業型人才‘兩層次’培養模式創新實驗區”獲批為國家級人才培養模式創新實驗區,根據該項目,學校再次調整傳統的就業教育模式,優化創業教育課程、強化創業教育實踐,形成“創業普及教育+創業精英教育”的“兩層次”人才培養模式。 2010年,為推進學校“創業型人才兩層次培養模式創新試驗區”建設,學校決定用三年時間實施“創業型人才培養工程”,重點打造包括“開設創業教育實驗班”、“實施特色項目培育計劃”、“加強創業教育課程建設”、“強化創業教育師資隊伍建設”在內的十大項目。 在創業教育實驗班,學校給每個學生配備了兩名導師:一名學業導師和一名實踐導師。實踐導師由學校聘請企業的高層管理人員擔任,指導學生的創業、實習、實訓活動。學生根據自己的職業生涯規劃,由導師負責引導學生進行有針對性的閱讀、實習實訓和創業實踐等。實驗班自第三學期開始每學期分為兩段,第一段為常規教學,第二段為靈活教學,主要開展專題講座、讀書工程、創業實踐、科研訓練等教學活動。 試驗班按照“特色化管理、個性化培養、精英化教育、國際化視野”的辦學思路,課程由五大模塊構成。其中包括“創業學概論”、“國學思想與創業者修鍊”、“創業營銷專題”等十餘門創業教育課程和創業模擬實踐、孵化中心創業實踐、服務性企業機構實踐等創業實踐課程。 江西財大大學生創業孵化中心則是創業型人才的練兵場。自2007年9月創建以來,創業孵化中心目前共有實體企業41家,模擬企業5家。實體公司開展的業務有6大類,分別是電腦組裝、配件銷售業務;廣告、藝術設計業務;教育、管理培訓;电子商務業務;校園文化活動推介業務;校園二手產品銷售業務。模擬公司開展的業務有CI設計、模擬銀行、外匯交易、會計諮詢、旅遊中介等行業。上千名大學生在孵化中心的企業中開展經濟法知識、市場開拓、財務管理、資金融通等方面的學習實踐,創業就業能力得到明顯提升。 大學生創業孵化中心已成為江西財經大學培養創新型人才的搖籃。新銳教育發展有限公司等6家企業年營業收入突破一百萬元,另有4家企業年營業收入突破50萬元。這些在創業中心孵化出的“富翁”成為江財校園的傳奇。5年來,從大學生創業孵化中心孵化出去的企業共有6家,創業孵化中心入孵企業共實現銷售收入5600餘萬元,其中2012年實現銷售收入1900餘萬元。 2009年,江西財大創業團隊參加“全國首屆大學生模擬創業精英賽”,獲得全國總決賽一等獎,並摘得總決賽5個個人單項獎中的4項,同年還獲得“全國管理決策模擬大賽二等獎”。 成長:創業教育特色項目遍地開花 在“三個課堂聯動,三類實踐互促”機制的運作中,學校以培養具有“信敏廉毅”素質的創業型人才為出發點和落腳點,根據各個課堂的特點,突出實踐教學的重點,落實人才培養的基點。 在第一課堂突出課程實驗,培養創業知識和技能。學校有針對性地在全校範圍開設了與創業密切相關的7門應用性課程,即創業概論、創造學、小企業管理、創業營銷、創業團隊管理、創業融資、創業模擬與實踐。要求在各專業必修課中,有實驗的課程不少於5門,全校目前共有獨立實驗課程204門,其中有綜合性、設計性實驗的課程176門,占實驗課總門數的86.3%。各學院深化同時教學方法改革,引進、創新、應用和推廣了許多適合創業教育的教學方法。如工商管理學院普遍推廣案例教學,法學院開展“雙師教學”,經濟學院開闢“江財經濟網”網絡教學等。 在第二課堂突出專業實訓,提高創業素質和潛能。江財堅持24年舉辦學生學術節。大學生們在老師和企業的指導下,組建模擬公司,組織各種模擬實訓活動。學校還积極組織各類大學生參加課外科技文化競賽活動,鼓勵科學研究,培養創業潛能。 在第三課堂突出綜合實踐,豐富創業經歷和體驗。學校對內建立大學生創業孵化中心,對外進一步密切校企(縣市)合作關係,為學生搭建創業橋樑。 為進一步推進創業型人才培養工作,學校自2010年起用3年時間打造創業型人才培養工程項目。各學院創造出的諸多鮮活的特色項目形成了學校“全員育人”的氛圍。 凝練教學特色,狠抓教學質量,在2002年和2007年兩次教育部本科教學水平評估中,江西財大蟬聯優秀。 示範:“三植三自”、多維互動工作站、軟件工廠誕生的奇迹 今年4月,在江西財大金融學院開展的創業模擬競賽活動中,學生組建模擬公司20餘家,開辦銀行、外匯交易所等模擬業務30餘項,共有2000多人次參加。該院2012級金融學學生朱力說:“學校每年舉辦的學術節為期一個月,完全按市場真實狀況模擬運轉,這種商學互動的學術活動,使我們將在課堂學到的知識直接運用於實踐,無形中增強了動手創業能力。” 金融學院創業模擬競賽活動是學院按照“三植三自”導學模式精心打造的的一項活動。“三植三自”導學模式的基本含義是:團隊植於專業之中,自主組織;活動植於課程之中,自主學習;探究植於演練之中,自主創新。 同樣讓人耳目一新的是經濟學院精心打造的人才培養特色項目——“多維互動工作站”。該工作站由學生綜合訓練工作室、師生互動工作室及校外合作工作室等6個工作室組成。每個工作室都配備了先進的計算機、电子教學設備及大量的經濟數量分析軟件、經濟管理案例、經濟管理信息系統賬套,為學院教師與學生興趣教學及學術探討良性互動提供了交流平台。工作站本、碩、博協同,團隊內外協同,分工協作,因材施教。學生在老師一對一的指導下,在工作室裡邊學習、邊研究、邊實踐,不斷緊跟經濟學前沿理論,開拓思維、提煉想法、實驗論證,並最終產出科研成果。在“多維互動工作站”的孵化下,僅去年一年,學院研究生就在著名權威刊物和權威刊物發表高質量論文10篇;成功申報並立項江西省研究生創新專項資金項目5項;本科生完成國家創新型實驗教學項目10項;獲得“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽國家優勝獎、江西省二等獎;獲得中華環保基金會資助項目1項…… 江西財經大學軟件學院的“軟件工廠”特別受學生歡迎。它以培養移動互聯網行業的創業人才為目標,科技創新型企業化運作,以創新項目驅動,走自主立項、自籌經費、自我發展之路。同學們在不斷的研發、應用及試錯中,體驗創新與創業,最終通過產學研合作,研發手機軟件工程師實訓平台,衝擊國家創新基金,帶動團隊迅速成長。 江西財經大學藝術學院創新工作室構建了“生、師”合作學習與創新團隊,並以項目驅動為教學策略,切實實現課堂教學與課外實踐聯動,积極探索出一條培養創新型、實用型和創業型藝術設計人才的新路。成立三年來,學生在國內外設計競賽中屢獲佳績,共獲得國際競賽獎項13個、國內競賽一等獎27項、二等獎65項、三等獎87項、優秀獎300餘項,獲獎人數超過450人次,獲獎獎金累計已達100餘萬元。 與此同時,國貿學院的“本科生導師”制度;信息管理學院的“大作業教學”和“數學建模競賽”;法學院的講辯寫練及碩本聯動教學;統計學院的“一體兩翼”做法;工商管理學院推進“一改二增三拓展”……在創業型人才培養過程中,各學院各顯神通,奇迹在這裏不斷顯現。 生態:收穫創業型人才培養成效 為激發青年學生的創業理想和成才慾望,學校相繼開辦了“創業論壇”、“校友論壇”、“江西高端論壇”、“江西高管論壇”、“蛟橋論壇”、“經濟論壇”、“博士論壇”等,邀請國內外著名經濟學家、企業家和知名校友來校講學,闡述經濟管理理論和創業理論,介紹創業成就,交流創業經驗,迄今已3000多場次,每次講學都能在大學生的心靈深處產生震撼,刻下創業的烙印。 為營造創業氛圍,學校引導企業和校友在學校設立了多種獎學金,如用友獎學金、科瑞獎學金、強芳獎學金、秦榮生獎學金、興業證券獎學金等,同學們通過獲取獎學金,拉近了與成功創業者的距離。 為建設創業環境,學校引導校友和企業在校園內捐建校友館、電影院、“崛起”雕塑、“閩發廣場”、“音樂廣場”、“晨讀廣場”、“思創港灣”、“語林廣場”等,以《論語》和《滕王閣序》中的名言名句命名校內道路和人文景觀。這些景點如春風化雨,突出了以創業精神為核心的價值導向。 為培養大學生的創新創業習慣,學校以學年為時間單位,不斷豐富大學生素質拓展活動:1月開始籌備進行大學生科研專項課題招投標;3月舉辦創業論壇;4月為社團文化藝術節;5月是創業技能競賽月;9月為大學生藝術節和愛校教育月;10月為校友論壇和體育競賽;11月為校學術節;12月為綜合素質特別是創業素質考評。全年不斷線的創業教育活動濃郁了學校創業文化氛圍,培養了學生的創新創業習慣。 江西財經大學的就業工作得到了教育部、江西省教育廳等主管部門的高度認可和表彰,受到了社會各界普遍好評。學校先後獲江西省“普通高校畢業生就業工作先進集體”、“普通高校畢業生就業工作評估優秀等級”等榮譽。2010年被評為首批“全國就業典型經驗高校”,2012年學校獲“全國就業先進工作單位”稱號。(江軒/撰稿) 《中國教育報》2013年6月21日第10版 |